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          加盟咨詢

          400-666-5518

          0-3

          課程詳情

          【多元托育】常春藤(2.5-3歲)

          常春藤班.png

           

           

           

           

           

          常春藤托育課程,面向2.5-3歲孩子,系統化培養服務,真正解決家長托育方面的困擾,陪伴孩子多元學習和成長!



           

           

          課程概述

           

          常春藤托育課程,

          依據教育部《兒童與學習發展指南》

          以哈佛大學加德納多元智能理論為基礎,

          針對2.5-3歲幼兒的

          身心發展特點和大腦發育的關鍵期,

          在寬松、愉悅的環境中讓孩子的

          語言發展身體運動社會認知

          藝術審美探索創造以及獨立自理方面

          得到良好刺激和發展,

          為幼兒入園做準備。

           

          與此同時,設計了

          校區能為周邊嬰幼兒家庭提供

          家庭教育、親子教育、科學育兒、

          營養食譜、早教托管、幼兒園過渡等

          綜合的早教托育服務

          讓校區真正做到

          科學教育、科學養育、科學托育,

          一體化、系統化、專業化,

          幫助家長們實現

          “幼有所養、幼有所管、幼有所育、幼有所托”

           

           

           

           

           

          階段表現

           

           

          2.5歲-3歲孩子普遍有以下表現
          大動作

          一腳一階上下樓梯; 

          單腳可平衡站立;

          會騎小三輪車;

          會過肩投球;

          立定跳遠20厘米;

          ……

          精細動作

          模仿畫圓形封口無角; 

          用小剪刀(不一定剪得好)

          方積木搭高10塊;

          折紙一折邊角整齊;

          會扣扣子;

          ……

          語言表達

          會正確使用

          「我們」、「你們」、「他們」; 

          會用「什么」、「怎么會」、「如果」、「因為」、「但是」等詞句;

          ……

          語言理解

          會回答有關位置、所有權及數量的問話; 

          會接熟悉的語句或故事;

          知冷、累、餓怎么辦;

          ……

          社會及認知

          會找借口以逃避責罰;

          自己能去鄰居小朋友家玩;

          說出自己的性別;

          ……

          生活自理能力

          自行大小便; 

          能解開一個或一個以上鈕扣;

          會穿鞋(不要求分左右)

          ……

           

           

           

          課程安排

           

           

          邏輯啟蒙
          每周兩節

          通過有趣的活動讓幼兒初步建立數的概念,理算基礎邏輯關系,以及對圖形和空間的直覺感知力;同步提高幼兒對自然的感知力與探索興趣。

           

          綜合智能
          每周四節

          通過主題活動發展幼兒視、聽、觸等感覺能力和精細動作;通過課程中的全腦操作環節提高幼兒的右腦照相輸入影像能力;自主操作體驗的學習方式,讓孩子在a波狀態下打開大腦潛意識,采用閃卡(如百科閃卡、風景卡、圓點卡等)訓練孩子的多元智能。

           

          健康
          每周三節

          通過安全教育主題活動和體育游戲活動,提高幼兒愛護自己身體,自我保護意識。同時增強幼兒的安全意識和安全能力。

           

          感覺統合
          每周四節

          通過感覺統合游戲活動,發展幼兒爬、站、獨立行走和下蹲的動作,逐步學會雙手或一手扶欄桿上下臺階;發展扔、滾、拖、拉、拿、走、跟、跳、投擲等基本動作和身體協調能力;預防感覺統合失調的發生,培養幼兒參與體育活動的積極性和主動性,在活動中塑造幼兒良好的性格。

           

          社會
          每周兩節

          通過游戲和課堂活動,增加幼兒的生活體驗感,逐步促進幼兒融入社會建立完善的自我意識和個體角色。并通過社會主題的開展幫助幼兒認知社會環境。

           

          語言
          每周兩節

          在語言節奏中,采用了適合幼兒學習的兒歌和繪本故事,激發幼兒模仿語言和學說兒歌的興趣,學會一些詞的發音,提高幼兒學習語言的積極性和專注性,以及培養幼兒傾聽的意識和習慣,從而提升幼兒語言的理解能力。

           

          音樂花園
          每周兩節

          在音樂律動中,激發幼兒對音樂的興趣和積極性,感知音樂節奏、旋律、快慢等能力。學唱簡短歌曲,能隨音樂節拍做簡單動作和游戲,初步培養節奏感;認識一些小樂器并會使用,能用小樂器表達音樂感受,促進語言、音樂智能發展。

           

          藝術創意
          每周一節

          通過課程中的藝術創意環節提高幼兒的藝術感知力和想象力,逐漸擴展幼兒的想象思維。同時通過手工活動提高幼兒的大動作和精細動作,以及手眼協調能力。

           

           

           

          課程特色

           

           

           

          根據2.5-3歲嬰幼兒

          大腦及神經發育規律和

          身心發展規律作為理論支撐,

          結合加德納“多元智能論”、

          感覺統合理論、

          陶行知“生活即教育”理念

          和中國優秀傳統文化相融合,

          研發成為更適合中國孩子的托育保教體系

           

           

           

          依據中國寶寶身心發展特點

          設計游戲和教學環節,

          增加學之源獨有的多元啟智早教課,

          還有禮儀教育、安全教育、民族風俗等

          特色教學內容,

          與幼兒園的五大領域

          (語言、社會、科學、健康、藝術)接軌,

          全方位發展實現

          從家庭教育到集體教育的平穩過渡

           

           

           

          小班制教學(12-15人/班),

          食譜營養搭配,環境智能、全天監控,

          獨具特色的科學入園評估體系和幼兒成長檔案體系,

          為每個幼兒制定精準教養方案,

          真正實現家園共育。

           

           

           

          尊重幼兒個性化成長,

          為幼兒提供多元化的環境熏陶和引導教育,

          發現、了解、滿足每個幼兒不同的

          個性特點與發展需要,

          幫助幼兒在全面提升的基礎上

          有效推動個性化成長。

           

           

           

          豐富的配套教玩具和材料,

          保育先行,教育支持;保育為主,教育為輔。

          以保育促進教育活動的實施及結果的呈現,

          滿足幼兒多方面的需求,

          提供一個良好的學習環境,

          發展和諧的人際關系。

           

           

           

          適合年齡

           

          2.5-3歲

           

          課程教案

           

           

           
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